Profile Penulis

Dalam sebuah perjalan setiap orang pasti mempunya cerita suka dan duka. kami sedikit menyampaikan sekilas perjalanan hidup kami agar dapat menjadi motovasi peserta didik dan orang lain. Sebuah kisah nyata yang benar benar terjadi dan kami alami.

Sholat Berjamaah

Selain menjarkan tentang materi pendidikan seorang guru juga di tuntuk untuk mengajarkan kebiasaan yang baik tentang keagamaan. Dengan membiasakan anak sholat berjamaah di masjid akan membentuk karakter anak yang baik.

Pembelajaran Berbasis Tehnologi dan Informasi

Perkembangan tekhnologi di dunia ini semakin cepat. Seorang pendidikan di wajibkan mengikutu perkembangan tekhnologi pendidikan khusus nya dalam pengajaran.Manfaat menggunakan tehnologi pendidikan sangat banyak sekali

Pembelajaran Pendekatan Saintifik

Untuk meningkatkan prestasi siswa siswi banyak sekali pendekatan dan metode pembelajaran yang di gunakan. Salah satu pendekatan yang kami gunakan yaitu pendekatan Saintifik. Pembelajaran pendekatan Saintifik yaitu kegiatan yang dilakukan melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Pendampingan Bakat dan Minat

Dalam sekolah/ pendidikan walau status kita bukan seorang guru olah raga kita boleh membantu guru olah raga untuk meningkatkan kelebihan kepada siswa kita. salah satunya asalah dengan memberikan tehnik tehnik bermain sepak bola. dalam memberikan tehnik tentunya kita harus berkoordinasi dengan guru sepak bola untuk bisa saling berkolaborasi.

Thursday, June 2, 2022

Kisi- Kisi Penilaian Akhir Semester 2 Tahun 2021-2022 Kelas 5

8:20 AM  , , , ,  No comments

 


KISI-KISI PAT MATEMATIKA SEMESTER 2 KELAS 5

SEKOLAH DASAR KABUPATEN SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

No.

KD

Materi Pokok

Indikator

Level Kognitif (L1, L2, L3)

No.Soal /Bentuk  Soal

PG

Isian

Uraian

1.

3.5. Menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat tiga

 

·         Bilangan akar pangkat tiga

·         Operasi hitung bilangan pangkat dan akar

·         Volume Bangun Ruang Kubus

·         Volume Bangun Ruang Balok

 

3.5.1. Disajikan gambar kubus, peserta didik dapat menentukan volume kubus dengan tepat;

L1

1

 

 

3.5.2. Disajikan masalah yang berkaitan dengan kubus yang diketahui panjang rusuk kubus dan banyaknya kubus,  peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dengan tepat;

L1

2

 

 

3.5.3. Disajikan masalah yang berkaitan dengan luas alas kubus, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dengan tepat;

L2

3

 

 

3.5.4. Disajikan gambar kubus yang diketahui volumenya, peserta didik dapat menentukan panjang rusuk kubus dengan tepat;

L2

4

 

 

3.5.5. Disajikan masalah yang berkaitan dengan panjang,lebar, dan tinggi balok, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume balok dengan tepat;

L3

5

 

 

3.5.6. Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan volume balok, panjang, dan tinggi balok, peserta didik dapat menentukan lebar balok dengan tepat;

L2

6

 

 

3.5.7. Disajikan volume balok, peserta didik dapat menentukan panjang,lebar, dan tinggi balok dengan tepat;

L3

7

 

 

3.5.8. Disajikan masalah yang berkaitan dengan panjang rusuk kubus, peserta didik dapat  menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dengan tepat,

L3

 

8

 

3.5.9. Disajikan pernyataan tentang panjang total rusuk kubus, peserta didik dapat menentukan volume kubus dengan tepat;

L3

 

9

 

3.5.10. Disajikan gambar balok (yang alas balok berbentuk persegi), peserta didik dapat menentukan volume balok dengan dengan tepat;

L2

 

10

 

3.5.11. Disajikan masalah yang berkaitan dengan panjang, lebar,tinggi balok, peserta didik menyelesaikan masalah yang berkaitan volume balok dengan tepat;

L2

 

11

 

3.5.12. Disajikan penyataan terkait volume kubus, peserta didik dapat menentukan panjang total seluruh rusuk kubus dengan tepat;

L3

 

 

12

3.5.13. Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan salah satu ukuran balok (ukuran yang lain berupa pernyataan), peserta didik dapat menetukan volume balok dengan tepat;

L3

 

 

13

2.

3.6. Menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)

 

·         Jaring-jaring kubus

·         Jaring-jaring balok

·         Pemecahan masalah

3.6.1. Disajikan gambar jaring-jaring kubus yang sisi-sisinya beridentitas, peserta didik dapat menunjukkan pasangan sisi yang berhadapan kubus dengan tepat;

L1

14

 

 

3.6.2. Disajikan gambar jaring-jaring balok yang terdapat identitas di setiap sudutnya, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi- sisi yang berhadapan dengan tepat;

L3

15

 

 

3.6.3. Disajikan 4 pilihan gambar jaring-jaring balok, peserta didik dapat menentukan salah satu  jaring-jaring balok dengan tepat;

L1

16

 

 

3.6.4. Disajikan 4 gambar jaring-jaring kubus, peserta didik dapat menentukan 2 jaring-jaring kubus dengan tepat;

L1

 

17

 

3.6.5. Disajikan gambar kubus dan balok, peserta didik dapat menggambarkan jaring-jaring kubus dan balok dengan tepat;

L3

 

 

18

3.

3.7. Menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya

 

·         Cara pengumpulan data

·         Pencatatan Data

·         Macam-macam data

3.7.1.Disajikan penyataan tentang cara memperoleh data, peserta didik dapat menentukan jenis data dengan tepat;

L1

19

 

 

3.7.2. Disajikan ilustrasi cara pengumpulan data, peserta didik dapat menentukan cara pengumpulan data sesuai ilustrasi dengan tepat;

L1

20

 

 

 

 

 

3.7.3. Disajikan salah satu cara pengumpulan data, peserta didik dapat menunjukkan salah satu ilustrasi yang sesuai dengan pengumpulan data yang dimaksud;

L2

21

 

 

 

 

 

3.7.4. Disajikan data tunggal yang acak, peserta didik dapat menentukan data terbanyak  dengan tepat;

L1

22

 

 

 

 

 

3.7.5.Disajikan ilustrasi pengambilan data, peserta didik dapat menetukan jenis data dengan tepat;

L1

 

23

 

 

 

 

3.7.6. Disajikan ilustrasi cara pengambilan data, peserta didik dapat menentukan cara pengambilan data dengan tepat;

L1

 

24

 

 

 

 

3.7.7. Disajikan data tunggal acak, peserta didik dapat menentukan data paling banyak, paling sedikit, dan banyaknya salah satu data yang ditanyakan dengan tepat;

L3

 

 

25

4.

3.8. Menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis

·         Penyajian data tunggal

·         Menyajikan data dalam bentuk daftar, tabel, piktogram, diagram batang, dan diagram baris

·         Membaca data

·         Menginterpretasikan data

·         Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data dalam bentuk daftar, tabel, piktogram, diagram batang, dan diargram baris.

3.8.1. Disajikan data dalam bentuk tabel, peserta didik dapat menentukan salah satu data yang ditanyakan dengan tepat;

L1

26

 

 

3.8.2. Disajikan data dalam bentuk diagram gambar, peserta didik dapat menentukan jumlah salah satu data dari diagram gambar dengan tepat;

L1

27

 

 

3.8.3.Disajikan data dalam bentuk diagram gambar, peserta didik dapat menentukan selisih dari data diagram gambar dengan tepat;

L1

28

 

 

3.8.4.Disajikan data acak, peserta didik dapat menunjukkan tabel yang sesuai dengan data acak dengan tepat;

L2

29

 

 

3.8.5. Disajikan tabel (rumpang) yang diketahui jumlah seluruh siswa, peserta didik dapat menentukan salah satu data yang belum diketahui jumlahnya;

L2

30

 

 

3.8.6. Disajikan tabel berat badan siswa (terdapa data rumpang), peserta didik dapat menentukan jumlah siswa yang memiliki berat badan 2 data terakhir;

L1

31

 

 

3.8.7. Disajikan tabel data jml siswa, peserta didik dapat menentukan selisih siswa dengan tepat;

L1

 

32

 

3.8.8. Disajikan diagram batang yang rumpang dan diketahui jumlah seluruh data, peserta didik dapat menetukan jumlah data yang belum diketahui;

L3

 

33

 

3.8.9. Disajikan diagram batang, peserta didik dapat menentukan jumlah penjualan dalam 3 hari terakhir dengan benar;

L1

 

34

 

3.8.10. Disajikan tabel yang rumpang, peserta didik dapat menggambar diagram batang dengan tepat.

L3

 

 

35

 

 

 

 

 

 

 


Baca Selengkapnya